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2020年伊始,因为疫情的缘故,学校的开学时间拖延到了5月下旬。第一个想帮助嘉乐实现这个愿望的人叫陈世民,是其所在的云南沧源佤族自治县勐董镇中心完小的校长,一位从教20余年的老教师。

当然,嘉乐也有快乐的时候:比如,上学。有小朋友可以一起玩;再比如,爸爸回来了。“爸爸回来我可快乐了。我们一起去超市,什么都买给我吃,还给我买玩具……爸爸陪我打球、游泳,然后还要喝一罐冰可乐!”北京师范大学传播与教育研究中心副主任李亦菲常年从事留守儿童关爱研究工作。相比较“留守儿童”这个词,他更赞成用“留守状态”来形容这一群体。“当孩子处在留守状态的时候,他就有必要去通过电话、视频这些方式来增加增强与父母的连接。而且,年龄越小的孩子,对于这种连接的需求越强烈。”

若芸和小田的愿望并非一时兴起。据陈世民透露,学校在和留守儿童父母的沟通中曾遭遇过各种各样的困难。就以家长会为例,很多留守儿童的父母从未参加过家长会。“他们在外地打工,回来确实不是很方便。家长会就让爷爷奶奶或其它亲戚来代开。如果有的爷爷奶奶岁数大了,不能走很远的路,那么这些孩子所在的组里,就会集体推选一个代表来参加家长会。”“留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。关爱保护留守儿童,是教育扶贫的一项重要工作。”杨金勇直言,沧源在关爱留守儿童方面有短板。“我们希望建立起家庭,学校,政府,社会,四位一体有效衔接、相互配合的留守儿童关爱服务网络。经过多年努力,学校、政府、社会这三个环节,都取得了不错的成果,但在最重要的‘家庭’关爱这一环,却始终没有找到理想的解决办法。”

六彩合资料小田来自沧源县翁丁村——这里被誉为“中国最后一个原始部落”。从3岁起,她就和外公一起生活。6年来,只见过妈妈6次——只有到过年时,在外打工的妈妈才能回到翁丁佤寨。杨达倒说,每次妈妈回来,小田就像贴膏药一样黏着她,一时也不许离开视线。当妈妈要走时,她则要哭两三天才能慢慢好起来。

“爸爸,我想你了!”年龄最小的嘉乐走到屏幕前,抬起头,紧紧地盯着仍在流水线上工作的爸爸,连声说了两次。他大大的眼睛,瞬间被泪水盈满,然后大颗泪珠滚落下来。屏幕另一端,嘉乐的爸爸因还在工作中,只能戴着耳机参加家长会。他无法随时进行交流,只能把脸凑到屏幕前,给了儿子一个大大的微笑——那一刻,很多人在悄悄地擦眼角。第一个想帮助嘉乐实现这个愿望的人叫陈世民,是其所在的云南沧源佤族自治县勐董镇中心完小的校长,一位从教20余年的老教师。

念红志实地调研后发现,沧源已具备了良好的信息化基础。经过几轮探讨,他们最终决定:通过科技手段为孩子们送上一份特殊的“儿童节礼物”。家长会期间,在老师的鼓励下,永亮大胆地说出了自己的心声。让他没想到的是,爸爸不仅非常坦诚地讲述了自己的艰难和无奈,还连续多次表达了自己对儿子的爱。

对于大多数留守儿童而言,成长过程中父母爱与陪伴的缺失,成为他们生命中一道难以弥补的缺口。随着年龄的增长,孩子对于父母的思念和渴望,或日益强烈,或逐渐淡然——但无论是哪种形式,产生的影响都不容忽视。以陈世民所在的勐董镇中心完小为例,专门打造了儿童之家和心理咨询之家,并且在寄宿、资助、学业、惠民帮扶等方面给予这群孩子政策倾斜。学校建立了结对帮扶制度,由老师充当“爱心爸爸”、“爱心妈妈”,从学习到生活上,全方位地为留守儿童提供关爱支持。

2年前,嘉乐的妈妈离开家后,就再也没有出现。随后,爸爸只身赴广东打工,留下年幼的男孩和爷爷奶奶一起生活。如今,小田已经读四年级了。“我想让妈妈参加我的家长会。”她想了想,又补充了一句,“最好她能一直陪着我。”

“最终敲定用企业微信作为这次云端家长会的承载平台。”念红志解释说,首先,上手即用,没有任何学习成本;其次,能直接与个人微信打通。老师在企业微信端操作,一键推送信息或视频链接后,家长在自己的微信上即可直接查看,不用下载第三方APP,也能确保信息的有效触达。当然,嘉乐也有快乐的时候:比如,上学。有小朋友可以一起玩;再比如,爸爸回来了。“爸爸回来我可快乐了。我们一起去超市,什么都买给我吃,还给我买玩具……爸爸陪我打球、游泳,然后还要喝一罐冰可乐!”

六彩合资料杨达倒说,每次妈妈回来,小田就像贴膏药一样黏着她,一时也不许离开视线。当妈妈要走时,她则要哭两三天才能慢慢好起来。平日里,嘉乐和爷爷奶奶的交流并不多。多数时候,他都是一个人在玩。他会突然觉得不快乐。因为太小,他并不懂得该如何解释这种莫名的不快乐。正如被问到有多久没看到爸爸时,他给出的答案是:10年。或许,在他心里,10年就代表着很久很久,久到可以超越真实的年龄长度。

帮助孩子实现愿望的人6岁的嘉乐许了一个愿望:我要飞到天空上,看看我爸爸。

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